一、判断题
1、高等教育是一种在获得高中毕业文凭后实施的专业教育。
2、我国在战国时期的《学记》是世界上最早论述教育的专著。
3、美国实用主义教育家杜威于1916年出版了《民主主义教育》。
4、汉代设立中央官学的最高学府是“太学”。
5、书院从出现开始就成为我国的高等教育机构。
6、1867年创办的霍普金斯大学推动了美国研究性大学模式的形成。
7、个人本位论者对教育的本质存在不同看法,但他们都认为教育活动必须围绕着人展开,人的发展高于一切,而教育必须根据人的发展需要来制定执行。
8、涂尔干主张教育应与儿童的自然发展一致起来,重视儿童成长的阶段性和顺序性,强调要根据不同年龄时期的身心特点实施教育。
9、教育的内部规律能够制约和决定外部规律的发展,但是教育的内部规律只能通过外部规律来实现。
10、教育目的是希望通过教育活动所获得的教育结果,因此其主观性意味了它是意志自由的产物,是随心所欲的认识结果。
11、大学是办教育的,一切应以教育为本,不应成为社会的工具。
12、直线制组织结构广泛适用于各种大学。
13、职能制组织结构在我国高等学校普遍采用。
14、大学董事会制度最早产生于德国。
15、我国教师的专业地位还没有以立法的形式达到确认。
16、对于以教学和科研并重的高校,其合理的职务结构一般为中级职务所占的比例较大,而高级职务和初级职务所占的比例较小。
17、高校的聘任制,就是要使教师和学校双方变平等的
合同关系为人身依附关系,双方按
合同各自行使自己的权力和义务。
18、在高校教师聘任时,应坚持按人设岗、因事设人的原则。
19、用学科法设置高校教师职务的最大优点在于把教师队伍建设同学科建设结合起来,有利于学科专业建设和学校事业发展,有利于学科带头人的选拔和人才流动。
20、如果说,气质是人的神经类型在行为活动中的直接动力表现.而性格则是在人的生理基础上,经过长期社会实践逐步形成的,它是先天神经系统特征与后天社会环境作用的“合金”。
21、在德育中教育者以自己的深厚情感激发受教育者的情感,并与说理教育相结合,寓理于情，以理激情,情理交融。这是实施激励性德育原则的体现。
22、把德育放在首位,就意味着德育第一,智育第二,体育第三。
23、通过摆事实、讲道理,做到以理服人,同时通过正与反、新与旧和今与昔等方式进行德育,它主要贯彻了灌输与疏导相结合的德育方法。
24、导致人的智力差异是由于遗传、环境和教育共同作用的结果,其中教育的作用尤为重要。
25、学科是一个教学范畴,专业是一个知识范畴。
26、高等学校的专业设置总是指向社会中某一具体的行业。
27、课程就是课业与学程，它指在教师指导下学习者所经历的全部经验。
28、最现代的教学方法比起传统的教学方法享有不足。
29、不同的教学方法可以达到同一教学目标，而某些特别的教学方法对实现某个教学目标会取得更好的效果。
30、学年制与学分制各有利弊,但学年制更适合现代社刽人才多样化的需要。
31、基础研究又可以分为“自由”基础研究和应用基础研究两类。
32、应用与开发研究具有明确的目的性,社会各界的广泛人员参与评价而不需要同行专家的评价是可行的。
33、大学科技园区和大学的关系十分密切,因此大学科技园区按大学的机制和办法来管理是可行和有效的。
34、可观的奖金决定了诺贝尔奖属全世界最高的科学奖励。
35、“"硅谷”实际上就是世界第一个大学科技园。
36、霍普金斯大学是最早设立研究生院的大学。
37、我国的学位制度分为学士、硕士、博士和博士后四级。
38、在校园文化的各个层面中,物质文化是核心。
39、“没有规矩,不成方圆”。从高校校园文化建设的角度看,它属于校园精神文化建设的内容。
40、校园文化的主要内容是文体活动。
二、单项选择题
1、1862年设立的（ ）是我国第一所新式学堂。A、西学学堂B、京师同文馆C、京师大学堂D、师范学堂
2、颁布并实施的（ ）标志了我国近代系统高等教育制度的初步确立。A、壬寅学制B、癸卯学制C、修正大学令D、大学令
3、（ ）的波隆亚大学是在中世纪就建立起来的著名大学。A、英国B、意大利C、法国D、德国
4、由德国人洪堡创立的柏林大学开启了近代大学（ ）的先河。A、学术自由B、大学自治C、教学与科研相结合D、服务社会与培养人才
5、“高校六十条”是指（ ）。A、1950年颁布的《高等学校暂行规定》B、1961年颁布的《教育部直属高等学校暂行规定》C、1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》D、1956年颁布的《中华人民共和国高等学校章程草案》
6、法国思想家（ ）是“个人本位论”的主要代表人物。A、施普兰格B、图尔干C、斯宾塞D、卢梭
7、教育思想、理论、观念等属于上层建筑,同时教育可以把潜在生产力变为现实生产力。这一说法主要体现了（ ）的观点。A、教育是生产力B、教育是上层建筑C、教育具有阶级性D、教育有部分属于上层建筑,部分属于生产力
8、（ ）认为,大学是一个传授普遍性知识的场所,大学不将课程局限于特定的专业,其目的就是为了取得完整系统的知识。A、洪堡B、纽曼C、卢梭D、范海丝
9、（ ）是指在高等教育活动中各构成要素之间相互关系及其组织的运行方式。A、高等教育组织B、高等教育结构C、高等教育体制D、高等教育活动
10、1985年颁布的中确定了“中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制”。A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革与发展纲要》C、《中华人民共和国高等教育法》D.《中华人民共和国教育法》
11、（ ）是指在校长之下直接设立系科,同时再设若干中心,中心的人员是根据任务的需要挑选而来的,撰写人员既归中心领导,又归原来的系所领导。A、直线制组织结构B、职能制组织结构C、直线一一职能制组织结构D、矩阵组织结构
12、高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态,主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A、地区结构B、形式结构C、层级结构D、科类结构
13、高等教育（ ）是指按学习形式不同而划分出不同的类型和样式结构。A、地区结构B、形式结构C、层级结构D、科类结构
14、高等教育（ ）是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。A、地区结构B、形式结构C、层级结构D、科类结构
15、（ ）是指教师队伍内部各级要多的比例。A、学历结构B、专业结构C、职务结构D、学源结构
16、我国高校教师的职务分为（ ）级。A、三B、四C、五D、六
17、夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有（ ）的角色。A、传道者B、管理者C、示范者D、社会服务者
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