英语教学

新课标高中英语教法新探

[ 时间:2008-09-25 | 作者: | 来源: ]
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  新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。由此,教师需探索新的教法。

        一、对教材进行重新整合,使各部分顺利衔接

    新教材在内容编排上有所改变。在采用单元划分基础上,设置了若干板块,每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练,各部分之间教学目的明确,却未标明顺序,未分课次。这样安排给教师更多的自由空间,教师可以摆脱每个lesson的束缚,根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划,大胆进行取舍和补充。与旧教材相比,新教材话题涉及内容广泛新颖,贴近生活,除了具有科学性和趣味性外,更具有开放性和可持续性。课程内容更丰富,结构更灵活,给予教师创造性使用教材的机会。

    针对以上特点,我们以话题为中心,从学生熟悉和感兴趣的内容入手,首先激发他们想用语言表达的欲望,然后给予学生表达思想所需的语言,最后逐步拓展话题的深度和广度,并有针对性地进行不同能力的训练。本着语言学习从输入到输出的规律,我们根据每个单元的实际情况,突破了以往按部就班的教学模式,对教材进行了适当的取舍或调整,以达到完成不同教学任务的目的。以Book1A中Unit3 Going Places为例,看到话题后,通读整个单元,包括练习册中的练习及补充材料,我们对此单元的整体设计由以下几步骤组成:

    ●从听力中的第一练习开始,通过机场的广播,既做针对性的听力练习,又导出means of transportation(交通工具),进行词汇教学,使学生对这部分词汇有一个系统掌握,同时又为完成下面的任务打下语言基础。

    ●由“假定你要出国,在机场应注意哪些问题”这个话题,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生在真实的情景中思考,并利用所学语言及生活常识解决问题,最后写一个简单的Tips(小常识)。既达到练习语言的目的,又具有很强的实用性。

    ●在上面做了充分的热身训练(由听说构成)后,导入本文主课文部分——Adventure Travel,并做书上相关练习,进行阅读训练和知识点的讲解。

    ●引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生进一步思考eco-travel这个新颖的话题。从本单元的第一部分导入中的四幅图入手,通过对图中人物的行为描述,引出一个辩论题:Is tourism good or bad for a place?通过讨论旅游对地方发展的利弊这个任务,进一步加强学生对本文话题的深入思考,也自然地过渡到eco-travel这个主题,使教学进入较高的层次。

    在这一单元中,我们围绕旅游这个中心,从大家熟悉的真实情景——机场入手,过渡到城市旅游,再到探险旅游,最后讨论生态旅游,一环扣一环,层层深化。既训练了学生听说读写的能力,又强化了他们对本单元话题的理解和实际应用,也使学生对任务的完成更具整体性。

        二、适时适量扩充信息,拓展话题的深度和广度

    教师应积极从各种渠道搜集真实有效的教学资料,以补充和丰富课堂教学内容,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语

屋 檐 人 家 收集整理WWW.wYRJ.cOm 

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