延寿四中 雷印利对于历史长河中浩如烟海的史料、纷繁复杂的历史现象来说，中学历史教科书已作了高度概括。它重点突 出，观点明确，以纲带目，脉络清晰。而历史高考中，为了有效考查学生的能力，增强主观性试题 [更多...]
“斯大林模式”亦称苏联模式，通常指苏联传统的经济政治体制。由于该体制主要是在斯大林领导下并根据他对社会主义的认识建立起来的，人们习惯称之为“斯大林模式”。第二次世界大战以后，社会主义超出一国范围成为世 [更多...]
鸦片战争后，英国打开了中国的大门，但是并没有实现倾销商品和掠夺原料的愿望。第二次鸦片战争后，英国扩大了侵略权益，进一步打开中国市场，英国商品开始在中国市场倾销。1865年，在对外合法贸易中，中国第一次出现 [更多...]
历史中考中，以时政热点创设历史情景来命制考题，近年已成风气，从一个侧面表明历史试题的命制已经逐步由“知识立意”转向“能力立意”和“现实问题立意”；特别是今年河南省课改实验区中招考试中，历史学科采取开卷 [更多...]
中学历史教学与高考改革 近年，中学历史教学界存在着一种互相矛盾的现象，一方面是历史课不受重视，学生学习历史缺乏兴趣；另一方面是每年一度的高考中，历史试题 [更多...]
学生发展为本的理念在高中历史教学中的实践北师大良乡附中 苏万青 【摘 要】 本文以现代教育教学理论为依据，从学生的现实需要和未来发展出发，进行课堂教学 [更多...]
历史教学中如何提高教学互动的参与率 文/李毅 内容摘要:历史教学互动方式有多种,可以通过教师与学生的互动、学生与学生的互动、教师与教材的互动、学生与教材的互动来提高教学互动的参与率。第一部分 问题的提出一、 [更多...]
浅议历史教师的角色意识 在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每人都扮演着一定的角色，即在各种社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而教师在学校教育这个人 [更多...]
《社会》是在小学开设的一门新课程，是九年义务教育课程改革的重要内容。许多教师都是在过去教其它 学科之后转向社会课教学或兼课教学，因此教法上很可能自觉或不自觉地沿用其他学科的教法。可以肯定，社 会 [更多...]
小学《社会》课是新中国成立以来首次开设的有关社会常识教育的综合性课程。它汇集了有关认识社会的 方方面面的常识，从小培养学生正确观察、认识社会，获得适应社会生活的初步能力，为儿童个体社会化奠定 了 [更多...]
根据国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学社会教学计划》，从今年４月起，北京市将在小学四年级 开设社会课，每周２课时，逐年过渡，将不再单独设置历史、地理学科。小学社会课是一门新型的综合课，广 [更多...]
小学社会课是关于社会常识教育的一门综合课。实现儿童个体社会化是社会课的宗旨。因此，社会课的教学要始终围绕“社会”这个基点使用教材、组织教学和开展活动。具体说应在严格依照教学大纲、教材和教参的基 [更多...]
电化教学在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，取得了省时高效的教学效益。特别是在社会课教学中，由于小学生认识水平有 [更多...]
改革开放以来，我国中小学课程教材发展取得了一定成绩，社会课的开设就是改革中的一项重大举措。(1 )我国的社会课采用的是综合的广域的社会学科模式，建立和加强了历史、地理、法律常识等学科知识间的联系 ， [更多...]
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