热点文章
- 小学生数学学习兴趣的激发与培养
- 小学数学课堂生活化
- 苏联一至五年级的数学教学改革
- 如何在数学教学中培养学生的思维能力
- 如何在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习
- 新课程理念下课堂教学的几点思考
- 浅谈低年级口算能力的培养
- 发挥媒体优势 提高教学质量——浅谈多媒体在数学教
- 小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究
- 浅谈数学导入教学策略
推荐文章
- 谈新课程理念下小学数学的练习设计
- “数”海无涯“趣”作舟
- “创造”的教与学——《能被9整除数的特征》教学案
- 适时角色换位——让学生过把“教师瘾”
- 运用生活经验解决数学问题
- 小学数学毕业复习“六要”
- 培养学生创新意识的若干思考
- 谈比较法在数学中作用
- 数学的另一面：猜想和发现
- 开发自身潜能 做创新型教师
- 浅谈乘法应用题教学
- 放飞想象
- 数学学习策略的学习
- 小学数学应用题的研究 ──九年义务教育小学数学教
- 小学数学数与计算教学的回顾与思考
教育教学
发挥媒体优势 提高教学质量——浅谈多媒体在数学教学中的应用
5、辅助于知识向技能转化之时。掌握知识是为能应用于知识解决实际问题，即形成技能。我们在课件制作中也注意到这一点。在圆的认识课件中，我制作了三幅动画：轮胎分别正方形、椭圆形、圆形有摩托车在路上行驶；学生观察后要求其运用所学的知识说明原因。学生在计算机的进一步提示下（出示放大的摩托车轮胎，半径及圆的闪烁），能说出由于圆形轮胎的轴心到地面的距离不变，所以摩托车行驶比较平稳的道理。
这样，学生既理解了几何知识的概念又掌握其内涵，让学生从观察到认识，从认识到理解，从理解到掌握，提高了我们数学教学的质量。
下一篇：浅谈数学教学中新课程的体现 上一篇：营造兴趣氛围 增强课堂活力