相对于重点中学的普通中学，生源差是其突出的校情。高一地理会考对于大多数差生来说还是有一定难度的，怎样才能提高普通中学的地理会考合格率？我的体会是：培养和激发学生的学习兴趣是根本；分析会考试卷特色，了解 [更多...]

“识记”是指对地理事物的概念及空间分布等知识获得感性的、初步的认识、一般能说出它的要点、大意即可，不要求学生全部理解；对地名和数据则要“记住”，并将地名落实在地图上。这属于感性认识阶段。
“理解”是 [更多...]

明确目的唤起兴趣
学生的学习兴趣有来自各方面的动力。学习的间接兴趣是由活动的目的、任务或活动的结果引起的。如果使学生明确了目的性，培养起间接兴趣，就可以调动学生学习的积极性和主动性。
五年级学生刚刚 [更多...]

青年学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替 [更多...]

所谓对立，即人类的主观需求和有目的活动，同环境的客观属性和发展规律之间，不可避免地存在着矛盾。人类必须认识环境，必须遵循环境的发展变化规律从事生产和活动，不然，就必然会遭到环境的报复和惩罚，不利于人 [更多...]

工程施工要设计图纸，课堂教学要搞教学设计；工程质量好坏较大程度上取决于工程设计，教学质量的好坏也往往取决于课堂教学的设计。正因为如此，一个有经验的教师，在课前除了要摸清学生的心理特征、知识底细、把握教 [更多...]

贝加尔湖不仅是世界上最古老的、最深的大湖，而且还拥有独特、迷人的多种动物。这个充满着魅力的神秘湖泊，早已名扬全球，而且吸引着各国科学家和众多的游客来此考察、观光游览。美国湖泊专家考察队，还有非专业的 [更多...]

一、地理课四步骤演绎导读的基本要求
地理课的四步骤演绎式导读过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想，遵循“整体、部分、整体”的认知规律，吸收了整体、有序、反馈等现代教学原理，是对学 [更多...]

一、在备课时，结合教材中所涉及的历史知识进行学习，研究，使其纳入地理知识的体系之中，建立地理、历史知识的有机联系。例如：讲述世界主要航线时，可联系新航路的开辟等历史知识。如：“四个人两条路线绕地球一 [更多...]

2.全球性生态环境破坏、全球气候变化是世界各国共同关注的问题。因此，新时期地理思想教育也具有鲜明的全球性特点。第27届国际地理大会通过的《地理教育国际宪章》，把增强环境意识作为当今地理教育的最主要内容。 [更多...]

几年来，我在教学中积极引入投影媒体机制，运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的特殊地理教学语言，解决了很多“粉笔＋黑板＋挂图”解决不了的问题，并取得了较好的教学效果。我认为投影媒体在地理教 [更多...]

1994年，我国政府依据联合国环境与发展大会所制定的世界统一行动蓝图《21世纪议程》，率先制定并通过了《中国21世纪议程》，对我国在本世纪末到下世纪初相关领域持续发展的战略目标、任务作出了总体部署。
《中国 [更多...]

美国是当今世界头号资本主义强国，这与它所处的地理位置息息相关。特别是在它与欧洲的较量中，显示出得天独厚的优越性。
欧洲是世界上工业化最早的地区，向以“世界中心”自居。但是，欧洲主要凭借的是大西洋。在工 [更多...]

一、学校地理教育能促进学生思想品德健康成长
学校的地理教育寓含着十分丰富的思想政治内容，是进行思想政治教育的重要阵地。1.能强化学生的爱国主义思想和走社会主义道路的信念
①通过国情教育培养学生的爱国主 [更多...]

果真有龙吗？科学发展到今天，这已是个无需回答的问题了，可我总觉得中国人创造了龙的形象，流传着龙的神话，称自己是龙的传人，绝非偶然。那么有什么东西像龙呢？它在哪儿？有什么特点？与我们有什么关系？这些问 [更多...]