教材分析
儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的。在孩子眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。
教学设计思路
在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
教学目标
（一）知识目标
1．会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读十四个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5．展开想象，感悟文章内容。
6．亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
（二）能力目标
1．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
2．展开想象，感悟文章内容。
（三）情感目标
亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学重难点：识字，写字。在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学时间：2课时
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。
（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等）
师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
师板书课题，生齐读。
天上的云朵，是孩子们司空见惯了的，因此，对于这一话题，他们既感兴趣谈，又有话可谈。在侃侃而谈中，孩子们将步入云的世界，自然而然的进入新内容的学习。
二、熟读课文，识记生字
（一）形式多样，熟读课文。
1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3．师大声范读，生指字小声跟读。
4．指名读。小组读。
指字听读和指字认读，能够集中孩子们的注意力，促使孩子们在具体的语言环境中认读、识记生字。
（二）小组合作，认读词句。
1．师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。
2．师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。
（三）合作探究，识记生字。
1．小组合作，识记生字。
2．全班交流方法，识记生字。
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